专业教育与思政教育同向同行

xinwen.mobi · 发表于 2025-9-17 00:05:30

“专业教育与思政教育同向同行”是新时代中国高等教育（及职业教育）的核心理念之一，指将价值引领融入知识传授与能力培养全过程，使二者在育人目标上一致、在育人过程中协同，最终实现“立德树人”根本任务。核心内涵：为何要“同向同行”？传统教育中，专业教育侧重“教知识、练技能”，思政教育侧重“育品德、树观念”，易出现“两张皮”现象。“同向同行”的本质是打破这种割裂，其核心逻辑包括两点：1. 目标同向：二者最终目的均为培养“德才兼备”的人才——专业教育培养“能做事”的本领，思政教育塑造“做好事”的价值观，共同服务于国家对高素质人才的需求。2. 过程同行：思政教育不局限于思政课，而是嵌入专业教学各环节（如课程思政、实践思政），专业教育也需挖掘自身蕴含的思政元素（如学科发展史中的家国情怀、专业伦理中的责任担当），形成“协同育人”合力。实践路径：如何实现“同向同行”？主要通过三个层面的协同推进，确保二者深度融合：课程层面：打造“课程思政”示范课堂。例如： - 理工科课程：在讲解技术原理时，融入科学家的爱国故事（如“两弹一星”精神）、技术应用的社会责任感（如人工智能伦理）； - 文科课程：在分析经济案例、法律条文时，结合国家政策导向、社会公平正义等价值理念。教师层面：强化教师“育人责任”。要求专业教师不仅是“经师”，更要成为“人师”，在授课中主动传递正确价值观，避免“只教书不育人”。实践层面：推动“专业实践+思政教育”结合。例如： - 医学专业学生参与基层义诊，在提升临床技能的同时，培养“医者仁心”； - 工科学生参与国家重大工程实践，在解决技术难题中增强“大国工匠”意识。这一理念的核心是避免“重技能轻价值”或“重思政轻专业”的极端，最终实现“知识、能力、价值观”三位一体的育人效果。

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

专业教育与思政教育同向同行

相关帖子