让崇德向善引领校园文明风尚

xinwen.mobi · 发表于 2025-9-13 06:19:45

# 让崇德向善引领校园文明风尚校园，是立德树人的主阵地，是青年学子价值观塑造的“第一课堂”，更是社会文明风尚的重要辐射源。“崇德向善”作为中华优秀传统文化的核心精髓，不仅是个人安身立命的根本，更是构建文明校园、培育时代新人的灵魂所在。让崇德向善成为校园的精神底色与行动自觉，既能为学生成长注入精神养分，更能为社会文明进步筑牢根基。## 以“德”为基，筑牢校园文明的价值内核“国无德不兴，人无德不立”，道德是文明的基石，更是校园文化的灵魂。培育校园文明风尚，首先要将“崇德”融入教育教学的全链条，让道德教育从“课堂说教”变为“浸润式体验”。在课程设置上，应打破“思政课单打独斗”的局限，推动“德”的教育与学科教学深度融合。语文课堂可通过经典诗文解读“仁义礼智信”的时代内涵，让学生在“先天下之忧而忧”的家国情怀中涵养格局；历史课堂可通过古今先贤的事迹，讲述“修身齐家治国平天下”的道德追求，让学生从范仲淹“先忧后乐”、钱学森“归国报国”的选择中汲取力量；甚至理科课堂也能融入“科技伦理”教育，引导学生思考“科技如何为人类福祉服务”，避免技术滥用的道德风险。这种“全科育德”的模式，能让道德教育摆脱生硬说教，真正走进学生心中。在日常管理中，应将“德”的要求转化为可感知、可践行的规则。比如制定“校园文明公约”时，不仅明确“不迟到、不早退”等行为规范，更要突出“尊重师长、关爱同学、爱护公物”等道德导向；评选“三好学生”“文明标兵”时，将“品德表现”置于优先位置，既看学业成绩，更看是否主动帮助同学、是否参与志愿服务、是否践行低碳环保——让“品德优秀”成为校园里最受推崇的“荣誉标签”，让学生明白“德”不是抽象的标准，而是具体的行动。## 以“善”为行，激活校园文明的实践动能“向善”是崇德的延伸，是道德从“认知”走向“践行”的关键。文明校园的构建，离不开每一位师生将“善念”转化为“善行”，让善意在校园的每个角落流动、传递。校园可搭建多样化的“向善实践平台”，让学生在行动中体验“善”的价值。比如成立“校园互助队”，组织学生为学习困难的同学辅导功课、为生病的同学代领教材；开展“爱心义卖”“图书捐赠”活动，将所得款项用于帮助山区儿童或校园困难群体；设立“环保志愿岗”，引导学生参与校园垃圾分类、绿植养护，让“爱护环境”的善举成为日常。这些实践不仅能让学生在付出中收获成就感，更能让“助人为乐、奉献社会”的种子在心中生根发芽。教师的“善言善行”更是不可或缺的引领。教师不仅是知识的传授者，更是学生道德修养的“引路人”。课堂上，一句鼓励的话语能点燃学生的自信；课后，一次耐心的辅导能化解学生的困惑；生活中，主动关心学生的身心健康、公正对待每一位学生，这些细微的“善举”，远比空洞的道理更有感染力。当教师以“善”为范，学生自然会耳濡目染，将“向善”内化为自身的行为习惯。## 以“风”为韵，营造校园文明的浓厚氛围文明风尚的形成，离不开氛围的熏陶。只有让崇德向善的理念融入校园的每一处空间、每一项活动，才能让文明成为校园的“自然气质”。校园环境建设应体现“崇德向善”的文化内涵。在教学楼走廊悬挂古今道德楷模的画像与名言，让学生在行走中感受榜样的力量；在校园广场设立“文明誓言墙”，让学生写下自己的道德承诺；在图书馆、食堂等公共区域张贴“文明提示语”，用温馨的语言引导行为——让校园的一砖一瓦、一草一木都成为“无声的德育老师”，让学生在潜移默化中接受道德的滋养。校园文化活动应聚焦“崇德向善”的主题。举办“道德讲堂”，邀请身边的“文明标兵”分享自己的故事，让榜样不再遥远；开展“经典诵读大赛”，让学生在“弟子规”“论语”等经典中感悟传统美德；组织“校园文明辩论赛”，围绕“诚信与利益”“奉献与索取”等话题展开讨论，引导学生树立正确的价值观。这些活动能让崇德向善从“被动接受”变为“主动追求”，让校园充满积极向上的文化氛围。此外，家庭与社会的协同也至关重要。校园文明风尚的培育不是“孤军奋战”，需要家庭的配合与社会的支持。学校可通过家长会、家校群等渠道，向家长传递“崇德向善”的教育理念，引导家长以身作则，为孩子树立道德榜样；同时，积极对接社区、公益组织，组织学生参与社会志愿服务，让学生在更广阔的天地中践行善举，让校园文明与社会文明同频共振。崇德向善，是校园文明的灵魂，更是时代进步的动力。当崇德向善成为每一位师生的行动自觉，当文明风尚成为校园的鲜明标识，校园不仅能培养出“有知识、有能力”的人才，更能培育出“有品德、有担当”的时代新人。让我们以崇德为帆，以向善为桨，共同推动校园文明之舟破浪前行，为社会文明的进步注入源源不断的青春力量。

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